區(qū)民族精神教育教學教研師訓班開班啦！

一、“頌揚中華經(jīng)典，做有學問的少年”規(guī)劃方案 一、指導思想 古典著作是我國民族文化教育精神的巨大載體，是我們民族生存的根本，是民族精神的紐帶。 民族精神只有通過文化經(jīng)典才能得以傳播和不斷發(fā)展。 開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠。 同時，我校致力于將理想教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，以“仁孝”為指導，以“幸福育人”為辦學理念。 以“弘揚傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建幸福校園”為方向，堅持“用環(huán)境文化熏陶人，用精神文化引導人，用制度約束、激勵、規(guī)范人”，用“愛的教育”培養(yǎng)孩子成為“六美”“八會”的快樂學生。 基于這樣的認識，我區(qū)把“中小學生背誦中華文化經(jīng)典”活動作為國民精神教育計劃的重要組成部分。優(yōu)秀的古典詩詞（唐詩、宋詞、元曲等）、現(xiàn)代白話文學的典范

2、反映本地區(qū)改革開放新成果的優(yōu)秀作品均收錄在我們的閱讀清單中。 這些作品不僅是我區(qū)開展經(jīng)典誦讀活動的藍圖，也是我區(qū)開展全民精神教育活動的主要載體。 2、活動目標是通過背誦經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，達到文化熏陶、智力訓練、人格修養(yǎng)的目的。 了解中華優(yōu)秀文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義精神。 讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神不斷在學生的心中產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶他們的氣質(zhì)。 1、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提高人文素質(zhì)。 2、讓學生背誦、理解經(jīng)典，用經(jīng)典詩詞陶冶學生的風采、開闊視野，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的氣質(zhì)、自信自強的精神

3、性格優(yōu)秀，善良正直。 3、增加識字量，擴大閱讀量，背誦時增加詩歌朗誦量，培養(yǎng)學生閱讀興趣，掌握背誦技巧，養(yǎng)成閱讀習慣和能力，使學生增強語感在背誦過程中，感受文言文的精髓，提高學生的語文水平和審美能力，提高學生的語文素養(yǎng)。 4、通過開展經(jīng)典讀書活動，營造校內(nèi)濃厚的讀書氛圍，營造和諧、人文、豐富的校園文化。 三、背誦內(nèi)容小學：根據(jù)我區(qū)小學生特點，開展低年級（一、二年級）、中（三、四年級）、高年級經(jīng)典背誦活動。級別（五年級和六年級）類別。 主題：禮貌、勤奮、勵志、修身、美麗、多元化。 下段閱讀清單：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》。 中段閱讀書目：小學生必背的《論語》、古詩七十首。 高級閱讀書目：《論語》、《孟子》、《禮記》 初中：推薦

4、參考書目：必須是旨在提高中小學生人文素質(zhì)，弘揚勵志、愛國、惜時、親情、好學的民族精神的詩歌和中外現(xiàn)當代優(yōu)美文章。因此，有以下幾本書： 1. 啟蒙經(jīng)典（共3篇） 1. 老子（《道德經(jīng)》） 2. 三字經(jīng)典 3. 弟子規(guī) 2. 四書五經(jīng) 1. 大學（第一章） 2 . 中庸之道（第四、二十、二十二、二十四章） 3. 論語（10篇） 3. 神話故事（5篇） 1. 精衛(wèi)填海（《山海經(jīng)》） 2.夸父朱日（山海經(jīng)）3.鯀、禹治水（山海經(jīng)）4.女媧補天（山海經(jīng)）5.嫦娥奔月（山海經(jīng)） 4. 寓言（10回） 1. 為蛇添余（戰(zhàn)國策） 2. 狐冒虎威（戰(zhàn)國策） 3. 摧苗勵志（孟子） 4. 鷸蚌相爭（戰(zhàn)國策） 5. 自相矛盾（韓非子） 6. 愚公移山（列子） 7. 螳螂捕蟬（說原） 8.賣棺材換珍珠（韓非）

5. 子） 9. 曾子殺豬（韓非子） 10. 三早四晚（莊子） 5. 經(jīng)典詩詞（30首） 1. 國哀（屈原） 2. 古詩十九首 3. 怨歌（曹植） 4. 雙對短歌《飲酒歌》（曹操） 5. 歸園田野無合適韻少年（陶淵明） 6. 左移蘭觀秀其侄項（韓愈） 7. 即將入酒 李白 8. 臨水喚心詩兩首（杜甫） 9. 長恨歌（白居易） 10. 酒廠行（李賀） ） 11. 春江月夜（張若虛） 12. 書憤（陸游） 13. 義歌（文天祥） 14. 菩薩滿屏林漠煙（李白） 15. 波雨潺潺洗沙簾外（李漁） 16. 沙上行走（歐陽修） 17. 赤壁懷古（蘇軾） 18. 莫聽林間打葉聲（蘇軾） 19. 蘇牧者（范仲淹） 20. 江城子（何柱） 21. 青春旅行（周邦彥） 22. 贛州八聲對曉曉暮雨

6.江天（劉庸） 23.走沙沙（秦觀）24.喜鵲踏枝，菊花悲，煙蘭泣，雁書哭 25.聲音緩慢（李清照） 26. 揚州慢姜夔 27. 罌粟聽雨（姜姐） 28. 青玉案袁熙（辛棄疾） 29. 滿江紅（岳飛） 30. 誰采桑翻譯樂府荒涼宋（納蘭性德） 6. 文言朗誦（20篇） 1. 勸太宗十思（唐魏征） 2. 阿房宮賦（唐杜牧） 3. 滕王閣序（唐王勃） 4. 送別賦（南北朝姜炎）5.過秦論（西漢賈誼）6.離騷（戰(zhàn)國屈原）7.前赤壁賦后赤壁賦（宋代蘇軾）8.修竹篇序（唐代陳子昂）9.孟母勸子（韓愈）10.孫權(quán)勸學（司馬光）11.少年中國論（第三、四稿）（清梁啟超）12.人生真諦（陳獨秀）13.槳聲燈影中的秦淮河（朱自清）14.可愛的中國人

7. 鄉(xiāng)村（節(jié)選）（方志敏） 15. 聽冷雨（于光中） 16. 精神三艙（畢淑敏） 17. 雪在掌心融化（博爾吉場） 18. 快點（朱）紫慶） 19. 吳鵬川（周作人） 20. 紫苑（董橋） 四：發(fā)展形式： 1.主辦單位：區(qū)教科體局黨辦 2.承辦單位：各中心研究 5.具體讀書活動安排 （一）3至4月：定期安排經(jīng)典誦讀：語文組 1、早讀：班主任利用語文早自學的方式，帶領(lǐng)全班同學背誦經(jīng)典作品。 （閱讀10分鐘） 2. 語文課前3分鐘。 語文老師負責。 為了減輕學生背誦古詩詞的負擔，教師要尋找一切機會。 各班要充分利用每天語文課前3分鐘開展“課前吟”活動，做到常讀書、常背誦，“邊學邊學”。 “Learn it”，念誦或加強記憶。 3. 中午 12:35-12:50 和下午 6:30-6:45

8、通過廣播播放經(jīng)典誦讀相關(guān)內(nèi)容，營造誦讀氛圍。 動手制作比賽： 1、制作自己的古詩詞朗誦卡和書簽（時間：4月17日之前完成，由語文組提交給團委） 1）卡片可以用紙板制作（不大于二分之一A4紙），正面為古詩文，反面為詩詞圖片或詩解。 每張卡片一首詩。 學生在課堂上交流、背誦。 每個班向團委提交至少5幅作品進行評審、評分，并在櫥窗展示。 （作品上須注明班級及姓名） 2）書簽大小可自由使用。 正面是古詩，反面是帶圖或詩解的詩。 每張卡片一首詩。 學生在課堂上交流、背誦。 每個班向團委提交至少5幅作品進行評審、評分，并在櫥窗展示。 （作品上注明班級及姓名） 2、古詩詞散文手抄報制作比賽。 （4月17日前完成，由藝術(shù)組提交團委）

9、古詩文手抄報制作活動展覽。 詩文均附有繪畫。 要求包含圖片和文字。 圖片能充分體現(xiàn)詩文的意境。 內(nèi)容和形式不限。 每個班向團委提交至少5幅作品進行評審，頒發(fā)一、二等獎并在櫥窗展示。 （作品上需注明班級及姓名） 3、學生詩詞書法比賽。 （4月24日前完成，由藝術(shù)組提交團委）以經(jīng)典詩詞為主題，展示鉛筆、鋼筆作品。 每個人都必須參加。 每個班級先組織一次班內(nèi)比賽，然后提交10件作品供學校評選。 （作品上注明班級及姓名） （二）五月份經(jīng)典誦讀定期安排：語文組 1、早讀：班干部利用早語文自學的方式帶領(lǐng)全班同學背誦經(jīng)典作品。 （讀10分鐘） 2. 語文課前3分鐘，語文老師負責。 為了減輕學生背誦古詩詞的負擔，教師必須尋找一切機會。 每堂課必須充分利用每天語文課前的三分鐘。

10、開展“課前吟”活動，讓自己邊讀書邊經(jīng)常念誦，“邊學邊練”，念誦或強化記憶。 3、中午12：35-12：50、下午6：30-6：45通過廣播朗誦國學，營造讀書氛圍。 （班級輪流廣播） 詩歌朗誦表演及校內(nèi)比賽 5月15日（周三晚自習）：小學集體朗讀及表演比賽（語文組、音樂組、體育組） 5月22日（周三晚自習）：初中高中組讀書表演比賽（語文組、音樂組、體育組）5月29日前國文經(jīng)典知識競賽。（由語文組完成，成績單提交團委）要求： 1.創(chuàng)作節(jié)目為班級單元，主題鮮明，積極向上，凸顯古詩詞的深刻內(nèi)涵和文化魅力，倡導選用民族精神素材； 形式豐富不拘一格，音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)手段均可運用，可供師生使用

11. 合作表演可以由全班或部分學生進行，也可以由單個學生進行。 2（1）。 小學各班級須于5月8日前將作品（含伴奏音樂）提交給小學語文組備課組長李勤。 （2）初中各班級須提交作品（含伴奏音樂） ）于5月18日前發(fā)給初中語文組備課組長胡新宇。 3、評審方式：學校分別對小學組和初中組的獎項進行評審，最終評選出一到兩名優(yōu)秀作品將于6月1日在全校展出。 4、國學知識競賽。 （由語文組填寫，并于4月20日前將成績單報團委）全校小學、初中各級語文課時間進行知識競賽。 （小學分段評價，初中利用周六時間進行統(tǒng)一測試。） 最終排名 （三）六、七月經(jīng)典誦讀定期安排：語文組 1、早讀：班干部用語文早自——學習帶領(lǐng)全班同學背誦經(jīng)典作品。 （

12.閱讀10分鐘）2.中文課前3分鐘。 語文老師負責。 為了減輕學生背誦古詩詞的負擔，教師要尋找一切機會。 各班要充分利用每天語文課前3分鐘開展“課前吟”活動，做到常讀書、常背誦，“邊學邊學”。 “Learn it”，念誦或強化記憶。 3、中午12：35-12：50、下午6：30-6：45通過廣播朗誦國學，營造讀書氛圍。 （班級輪流播出） 6月1日節(jié)目安排： 1、將軍將在6月1日播出優(yōu)秀讀書節(jié)目。 2、利用展板展示（1）中國經(jīng)典書簽。 （二）中國古典書法作品。 （三）中國典籍手稿。 （4）九月份：定期安排背誦經(jīng)典：語文組 1、早讀：班主任利用語文早自學的方式帶領(lǐng)全班背誦經(jīng)典作品。 （朗讀10分鐘） 2.語文課前3分鐘。語文老師負責緩解學生背誦古詩詞的困難。

13、肩負重擔，教師要抓住一切機會尋找機會。 每班要充分利用每天語文課前3分鐘開展“課前吟”活動，做到讀書時常吟，“邊學邊學”，吟誦或強化記憶。 。 3、中午12：35-12：50、下午6：30-6：45通過廣播朗誦國學，營造讀書氛圍。 （班級輪流播出）節(jié)目選拔以全市教育體育為基礎(chǔ)：音樂組、體育組、市教育體育局，在各地廣泛朗誦的基礎(chǔ)上，集中朗誦表演，選拔優(yōu)秀參加全市演出的節(jié)目。 （5）10月：定期安排背誦經(jīng)典：語文組 1、早讀：班主任利用早語文自學的方式帶領(lǐng)全班背誦經(jīng)典作品。 （讀10分鐘） 2. 語文課前3分鐘，語文老師負責。 為了減輕學生背誦古詩詞的負擔，教師要尋找一切機會。 各班要充分利用每天語文課前3分鐘開展“課前吟”活動。

14、讀的時候要經(jīng)常念“邊學邊練”，念誦或者加強記憶力。 3、中午12：35-12：50、下午6：30-6：45通過廣播朗誦國學，營造讀書氛圍。 （班級輪流播出）頒獎晚會表演：音樂組、體育組的優(yōu)秀節(jié)目參加市委、市政府組織的全市中華經(jīng)典誦讀表演頒獎晚會。 五、背誦原則和方法 1、二義性原則：不求解釋透徹，只求熟悉、背誦。 “模糊性”原則和統(tǒng)一性原則：讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的閱讀內(nèi)容。 激勵原則：全員參與、快樂閱讀、引導學生熱愛經(jīng)典是根本。 六、活動要求 1、提高認識并明確活動的重要性。 中國經(jīng)典詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，蘊含著豐富的生活智慧和民族文化的精髓。通過深入開展“國學經(jīng)典讀”活動，讓青少年了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

15、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學習祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共同精神家園。 這是新形勢下開展思想道德建設(shè)的有效途徑，也是實施青少年素質(zhì)教育的具體舉措。 各班要結(jié)合工作實際，多層次、多形式開展經(jīng)典誦讀，將經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀教育、才藝展示等活動結(jié)合起來，增強活動的教育效果。 2、精心組織，注重活動實際效果。 開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，探索解讀傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，弘揚健康向上的節(jié)日文化，彰顯中華語言文化魅力。必須堅持思想素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)相統(tǒng)一的基本原則，精選古今當代名著，關(guān)注青少年。

16、青少年熟悉，引導青少年了解中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。 要把“國學誦讀”活動作為校園文化建設(shè)的重要組成部分和推進素質(zhì)教育的有效手段。 根據(jù)不同年齡段學生的需求，選擇經(jīng)典誦讀讀物納入校本課程管理，與學校教育教學有機結(jié)合。 應(yīng)重視和加強語文教師閱讀知識和能力的培養(yǎng)。 在教師的正確指導下，組織廣大學生開展讀書活動，增強活動效果。 3、創(chuàng)新形式，努力使活動豐富多彩。 以班級為點，年級為線，學校為面； 以個人為根，集體學習為干，校園活動為葉； 以氛圍營造為主，以文化影響為基礎(chǔ)，以文化教育為重點。 “國學讀經(jīng)”活動有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。 各年級要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新，運用國語和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表達經(jīng)典內(nèi)容，通過讀書活動學習知識，陶冶情操，啟發(fā)生命，詮釋時代精神。 4、學校制定經(jīng)典誦讀考核評價機制。 要納入學生個人思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作表現(xiàn)進行評價，鼓勵開展創(chuàng)造性的經(jīng)典誦讀活動。 學校將對本次活動進行總結(jié)，并對表現(xiàn)好的導師、班級和學生進行表彰。