“書(shū)香漂流進(jìn)班級(jí)”活動(dòng)中營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍

現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了“書(shū)卷氣飄進(jìn)課堂”活動(dòng)方案。 “漂流”就是挖掘課外圖書(shū)資源，借用課堂教學(xué)，掌握科學(xué)方法，緊跟潮流，在眾多讀書(shū)活動(dòng)中演繹精彩瞬間，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，輔助教學(xué)，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。

一、書(shū)籍來(lái)源

1、學(xué)校統(tǒng)籌分配。 學(xué)校為每個(gè)班級(jí)提供圖書(shū)（根據(jù)不同年級(jí)、不同對(duì)象和活動(dòng)需要提供不同類(lèi)別的圖書(shū)）。

2.班級(jí)可按需借閱圖書(shū)。 班級(jí)可根據(jù)需要向?qū)W校圖書(shū)館借閱一定數(shù)量的圖書(shū)。

3.學(xué)生個(gè)人捐款。 捐贈(zèng)的書(shū)籍應(yīng)該健康、有用。 由班主任審閱。

2. 課堂書(shū)站創(chuàng)建

1. 預(yù)訂電臺(tái)設(shè)置。 由學(xué)校檢查確定。

2.圖書(shū)網(wǎng)站設(shè)計(jì)。 整個(gè)圖書(shū)館站要求設(shè)計(jì)合理大方、賞心悅目、排列整齊、書(shū)味濃郁、具有本班特色。 可以張貼相關(guān)標(biāo)語(yǔ)等，并作為參與的獎(jiǎng)勵(lì)。 必要時(shí)，學(xué)校將進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和審查。

3、專(zhuān)人管理。 圖書(shū)館站必須有專(zhuān)人看管，防止圖書(shū)丟失或損壞，保證圖書(shū)館站的健康運(yùn)行。

4.完成圖書(shū)登記。 班級(jí)館員負(fù)責(zé)圖書(shū)的詳細(xì)登記，包括書(shū)名、期刊數(shù)量、出版社、定價(jià)等，并保存，防止圖書(shū)丟失，便于統(tǒng)一管理。

3、管理體系

1、圖書(shū)借閱要求：愛(ài)護(hù)圖書(shū)。 借閱圖書(shū)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)圖書(shū)損壞，請(qǐng)立即向圖書(shū)管理員報(bào)告。 借書(shū)后，請(qǐng)妥善保管，不要在書(shū)上寫(xiě)字。 若圖書(shū)損壞或丟失，將按價(jià)賠償。 只能在校內(nèi)借用和使用，不能帶出校外。

2、館員職責(zé)：負(fù)責(zé)圖書(shū)的歸檔、整理，按要求有序擺放，并按時(shí)、按需要更新、更換圖書(shū)。 保存每個(gè)學(xué)生的借閱和歸還記錄（圖書(shū)館員必??須有專(zhuān)門(mén)的登記冊(cè)）。 如果發(fā)現(xiàn)書(shū)籍損壞或丟失，必須立即向老師報(bào)告。 及時(shí)向圖書(shū)館和教師反饋閱讀活動(dòng)情況，以便改進(jìn)工作，提高服務(wù)質(zhì)量。

3、制定本班級(jí)的圖書(shū)館管理計(jì)劃，如書(shū)號(hào)清單、圖書(shū)分類(lèi)、借閱次數(shù)、管理人員安排、管理方法、獎(jiǎng)懲等。

4、閱讀安排和閱讀指導(dǎo)

1、合理安排閱讀時(shí)間。 學(xué)生可以自己控制每天上午放學(xué)、下午放學(xué)的時(shí)間； 經(jīng)老師允許，可以采用自習(xí)班等方式。

2.閱讀指導(dǎo)。 在班主任或語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下。 閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容可以包括閱讀方法、新書(shū)推薦、閱讀筆記指導(dǎo)、閱讀心得練習(xí)等，重點(diǎn)提供閱讀筆記寫(xiě)作指導(dǎo)。 每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有一本讀書(shū)筆記本，可以用來(lái)摘錄好詞、好句子、好段落，概括主要內(nèi)容、概括基本點(diǎn)、概括中心思想、寫(xiě)讀后感想等。參與獎(jiǎng)勵(lì)。

五、主要活動(dòng)及實(shí)施評(píng)價(jià)

1、舉辦讀書(shū)活動(dòng)。 舉辦以讀書(shū)為主題的班會(huì)，開(kāi)展讀書(shū)比賽、讀書(shū)演講（講故事）比賽，組織讀書(shū)筆記、讀書(shū)手抄報(bào)、讀書(shū)心得專(zhuān)欄展評(píng)等系列讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生展示自己的閱讀成果。

2、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 進(jìn)行閱讀活動(dòng)選擇并利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣； 對(duì)讀書(shū)標(biāo)兵、優(yōu)秀讀書(shū)團(tuán)體等進(jìn)行評(píng)價(jià)和表彰。

3.建立檢查機(jī)制。 根據(jù)班級(jí)圖書(shū)館管理計(jì)劃，學(xué)校每月對(duì)各班級(jí)進(jìn)行圖書(shū)館巡查。 檢查圖書(shū)館站布局是否規(guī)范、美觀、實(shí)用； 記錄圖書(shū)閱讀次數(shù)（借閱次數(shù)和借閱次數(shù)）。

4.最終審查。 每學(xué)期按年級(jí)評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。

5. 鞏固成果。 制作了關(guān)于學(xué)校閱讀活動(dòng)的特刊。 學(xué)生的讀書(shū)心得、反思、讀書(shū)練習(xí)、讀書(shū)活動(dòng)等優(yōu)秀稿件均可出版。 每學(xué)期一期，讓學(xué)生的閱讀作品在全校范圍內(nèi)傳播，并選出特別優(yōu)秀的稿件推薦給有代表性或有影響力的媒體出版出版，展示學(xué)生的閱讀成果，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，也是擴(kuò)大和提升學(xué)校品牌和形象的有利載體。 這是一個(gè)雙贏的局面！

6、最后，學(xué)校將讀書(shū)活動(dòng)納入班級(jí)日常工作管理，助力班級(jí)可持續(xù)發(fā)展。

6、重視閱讀（活動(dòng)）的基本作用和意義

發(fā)現(xiàn)并促進(jìn)課外資源滲透到班級(jí)文化活動(dòng)中，促進(jìn)內(nèi)外聯(lián)系，拓展教育資源，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍！ 這樣，我們不僅充分挖掘圖書(shū)資源，防止圖書(shū)資源閑置，而且通過(guò)大量的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)之道，一石二鳥(niǎo)！ 可謂是百利而無(wú)一害！

中小學(xué)教育歷來(lái)傾向于“以基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，以綱為綱”的學(xué)說(shuō)，即高中高考考什么，你就學(xué)什么！ 看來(lái)課外閱讀和考試沒(méi)有什么關(guān)系?。?由于中高考的功利性和短視性，完全反對(duì)中高考課外閱讀是根本錯(cuò)誤的！ 眾所周知，閱讀是任何學(xué)習(xí)和教學(xué)的基礎(chǔ)。 沒(méi)有讀書(shū)的能力，就根本沒(méi)有能力！ 語(yǔ)文科目的表現(xiàn)更是出色！ 無(wú)論高中還是高考，語(yǔ)文考試的特點(diǎn)都是“課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，課堂外應(yīng)試”，即用學(xué)到的知識(shí)回答現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，比如時(shí)事、經(jīng)濟(jì)、生活、文史、倫理、思想科技等，反映了當(dāng)今最新的社會(huì)狀況。 以課外圖形和文字為載體。 只有根據(jù)學(xué)科考試的特點(diǎn)和要求，拓展課外閱讀，才能為提高考試閱讀能力做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。 因此，擴(kuò)大閱讀量，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，注重課外閱讀，即從社會(huì)現(xiàn)實(shí)的角度進(jìn)行閱讀，是一個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)，值得高度重視，真正落到實(shí)處！

新的教育改革之一是大幅增加閱讀量，尤其是語(yǔ)文科目的閱讀量。 例如，南寧中考語(yǔ)文在成績(jī)等級(jí)中名列第一，地位極其重要。 如果你語(yǔ)文考到A+，你在本市的A級(jí)排名就會(huì)領(lǐng)先幾十甚至上百位。 這會(huì)給你更多的選擇空間，這有時(shí)會(huì)起到關(guān)鍵作用！ 毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀能力在政治史等學(xué)科中起著基礎(chǔ)性的作用！

有人認(rèn)為學(xué)生作業(yè)量大，擔(dān)心閱讀活動(dòng)會(huì)增加教學(xué)負(fù)擔(dān)。 這種擔(dān)心是可以理解的，但這種理解是不正確的。 它將學(xué)科教學(xué)與閱讀活動(dòng)割裂，甚至對(duì)立！ 閱讀是任何學(xué)習(xí)和教學(xué)的基礎(chǔ)。 正如上面所討論的，閱讀是必須的。 閱讀是對(duì)整體學(xué)科教學(xué)的有益補(bǔ)充，起到延伸的輔助作用。 可以根據(jù)情況選擇使用，進(jìn)行多種形式的讀書(shū)指導(dǎo)和舉辦讀書(shū)活動(dòng)，如舉辦讀書(shū)主題班會(huì)、舉辦讀書(shū)筆記、讀書(shū)手抄報(bào)、讀書(shū)心得展示及練習(xí)專(zhuān)欄、評(píng)選讀書(shū)活動(dòng)等。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、創(chuàng)作校級(jí)讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)刊、評(píng)選特別優(yōu)秀稿件推薦出版等，使課堂教學(xué)與課外閱讀靈活穿插、合理安排、主次銜接、內(nèi)外結(jié)合。 ，并且相輔相成。 真可謂“殊途同歸”！ 只要學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)得當(dāng)，安排科學(xué)合理，就不會(huì)出現(xiàn)矛盾和沖突。 所以這個(gè)擔(dān)心是不必要的！

江夏塘HSL

2022 年 5 月 1 日